Aujourd'hui on parle d'argumentation et de didactique des sciences, avec DrSornette ( https://twitter.com/DrSornette ).

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00:00:00 Introduction 00:04:57 Partie 1 : l'esthétique du savoir 00:14:26 Partie 2 : Les Gardiens de la Raison 00:21:25 Partie 3 : Quelques bases en argumentation 00:26:47 Partie 4 : Les erreurs de la Petite Boutique 00:43:06 Partie 5 : Le SAV de la Petite Boutique 00:51:28 Partie 6 : Quelques enjeux de la vulgarisation 00:57:40 Partie 7 : La didactique contre-attaque ! 01:05:32 Conclusion

Différentes interventions de DrSornette : L'argumentation sur les questions socioscientifiques https://www.youtube.com/watch?v=xfMdeP-dK1k Les sceptiques : experts de l'esprit critique ? https://www.youtube.com/watch?v=jfMCq8bkWgQ

Le site Zet-Ethique Metacritique : https://zet-ethique.fr/2020/04/17/fauxphismes-une-introduction/ La vidéo d'Avides de Recherche https://www.youtube.com/watch?v=BvZLwLaEYU4

Références en didactique Reuter, Yves, et al. Dictionnaire des concepts fondamentaux aux didactiques. De Boeck Supérieur, 2013. Hindryckx, Marie-Noëlle et Poffé, Corentin. Actes des Onzièmes rencontres scientifiques de l'Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et Technologies https://ardist2020.sciencesconf.org/data/pages/ACTES_LAST.pdf

Références en argumentation Van Eemeren, Frans, Rob Grootendorst, and Frans H. van Eemeren. A systematic theory of argumentation: The pragma-dialectical approach. Cambridge University Press, 2004. Plantin, Christian. Dictionnaire de l'argumentation. Lyon: ENS éditions, 2016. Walton, D. (2010). Why Fallacies Appear to be Better Arguments than They Are. Informal Logic, 30(2), 159-184 Baker, M. (2009). Argumentative Interactions and the Social Construction of Knowledge. In N. Muller-Mirza & A.-N. Perret-Clermont (Eds.), Argumentation and Education: Theoretical Foundations and Practices (p. 127-144). Berlin : Springer Verlag. D. Walton, Slippery Slope, Encyclopedia of Global Bioethics, ed. Henk ten Have. Berlin: Springer, 2015, 2623-2632.

Références en sciences McCain, Kevin. The nature of scientific knowledge. Springer, 2016. Zeidler, D. L., Lederman, N. G., & Taylor, S. C. (1992). Fallacies and Student Discourse: Conceptualizing the Role of Critical Thinking in Science Education. Science Education, 76(4), 437-450 Lederman, N.G., Abd-El-Khalick, F., Schwartz, R.S. (2002). Views of Nature of Science Questionnaire: Toward Valid and Meaningful Assessment of Learners' Conceptions of Nature of Science. Journal of Research in Science Teaching, 39(6), 497-521

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