L’éducation au changement global est un champ de recherche et un objet d’enseignement récent. Les premières recherches ont émergé dans les années 2010 mais s’inscrivent dans la lignée de ce qui a déjà été entrepris sur l’éducation à l’environnement puis l’éducation au développement durable. D’abord centré sur les scolaires, l’élargissement à un public universitaire confronte les enseignants du supérieur aux mêmes défis didactiques et épistémologiques que leurs collègues du supérieur. Les enjeux de l’introduction d’une éducation au changement global à l’université sont surtout curriculaires. Il s’agit de penser une éducation au changement global tout au long du cursus en ne ciblant pas seulement la transmission de savoirs mais le développement de capacités :

développer la capacité à comprendre la complexité du processus et des enjeux du changement global ;
développer la capacité à « penser autrement » ;
contribuer à développer la résilience des sociétés (éducation aux risques) ; développer l’envie d’agir.

Que proposent aujourd’hui les universités ? Cette question sera explorée du point de vue de littérature mais un focus sera fait sur le projet Erasmus VGlobal qui vise à développer une formation à distance pour les enseignants du supérieur pour intégrer l’éducation au changement global dans les curricula.